工业界视角的工程教育学生学习成果鉴别及分类研究

摘要：

正当我国提出并实施“中国制造2025”重大发展战略之际,我们遗憾地发现为此提供智力资源的高等工程教育还不能很好地适应工业界的需求.工程教育必须“回归工程”、“回归实践”,必须系统研究工业界的需求.本研究立足于工业界视角,在收集和分析国内外文献的基础上,鉴别出工业界认为重要的工程教育学生学习成果460个;采用亲和图分析法,归纳出学习成果要素56项.就重要程度而言,这些学习成果要素被分为三个层级,其中最重要层级上的学习成果要素与美国工程教育专业认证EC2000具有密切的对应关系.对这些学习成果要素进行结构化整合的结果表明,工业界不仅看重事实知识、心智技能,而且十分看重经验知识、行动技能和社会技能;不仅看重个人的认知领域,还十分看重个人的情感领域.

关键词：工业界、工程教育、学生学习成果、分类

分类号：G642.0;F127;G482

资助基金：教育部人文社会科学研究项目15JDGC001

在线出版日期：2017-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：97-103