教育博士培养模式:问题与变革

摘要：

教育博士(Ed.D.)学位产生于20世纪初的美国并成为专业学位教育的成功典范.本文基于已有文献探究了教育博士的发展逐渐与教育哲学博士(Ph.D.)趋同的表现及原因,重点对美国、英国、澳大利亚的5所典型大学正在进行的教育博士改革趋势进行分析和比较,总结它们的培养过程、培养模式和毕业成果的特点.这些国家的经验对于我国教育博士专业学位人才培养具有重要的借鉴意义.

关键词：教育博士、专业学位、培养模式、国际比较

资助基金：本文是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“创新专业学位研究生培养模式研究”课题编号:13JZD049的阶段性成果.

在线出版日期：2015-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：104-110