工科学生学习投入的国际比较研究——以A大学为例

摘要：

本研究在CCSS调查的基础上,根据NSSE最新的十项标准分析框架——高阶学习、反思与整合学习、学习策略、数量推理、合作性学习、与多元人群的讨论、生师互动、有效教学实践、互动质量、支持性环境,对A大学工科学生的学习投入进行研究,并和美国高水平研究型大学学生数据常模进行对比,力图分析我国高等工程教育中学生投入状况和存在的问题,为基于学生学习结果的评价提供更深入和细致的分析视角,从学生学习的角度为我国工程教育未来的改革和发展提供对策建议.

关键词：大学生学习投入、工科学生、美国高水平研究型大学、国际比较

在线出版日期：2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：70-76,88