案例教学的角色问题

摘要：

@@ 以往在管理人才的培养方面,注重理论分析和宏观教育,忽视实际操作和微观指导,使管理人才投入社会后对现实的适应性达不到企业的实际要求.如今,管理教育引入大量的案例教学,将学生带进企业,将企业引进课堂,通过结合管理理论的分析和讨论,使学生体验丰富多彩的管理情景,树立管理权变论的理念.但是,如果不明确案例分析教学中的任务,不注意案例本身、教师以及学生在教学中的角色问题,案例分析就达不到其应有的教学效果.目前的主要问题是:案例简单地迁就理论教学,教师过多地干预分析过程和分析结果,学生的分析停留在方案统一性和标准答案上,最后整个案例分析教学又回到传统意义上的简单"举例说明".为此,有必要认真确定案例、教师、学生在案例分析中的角色.

机标关键词：案例分析、分析教学、管理情景、学生体验、企业、教师、人才的培养、微观指导、人才投入、理论教学、理论分析、管理教育、教学效果、角色、管理理论、干预分析、标准答案、统一性、适应性、进课堂

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2005-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：95-96