工程硕士"工程伦理"课程教学逻辑解析

摘要：

自我国加入华盛顿协议后,工程伦理成为工程教育不可或缺的内容."工程伦理"课程对如今我国的工程教育来说是件全新的事.工程与伦理是什么关系?这门课的教学目标能将工程与伦理的教学目标简单相加吗?现今我国高校主流的工程教学与伦理教学方法能适用于它吗?这些问题是每个开课教师必须面对的问题.笔者以深入工程现场、参与工程实践活动,以及与工程师、科学家访谈的方式获得对工程的理解,以多年的教学实践对工程伦理教学的上述问题进行探索,创新教学方法,努力接近课程的底层逻辑以达到好的教学效果.笔者认为"工程伦理"课程由工程思维、伦理价值、教学目标和教学方法四个子系统构成,它们共同形成了紧密联系的课程教学体系.本文详细阐明了它们在课程体系中的相互关系与功能,解析了"工程伦理"课程运行的逻辑.

关键词：工程思维、伦理价值、工程硕士教学、教学目标、教学逻辑

所属期刊栏目：13

分类号：N031(科学的方法论)

在线出版日期：2022-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：373-380