游戏化对思想政治教育功能的冲击

摘要：

“游戏化”指游戏成为人们的一种重要生活方式.亚里士多德将游戏与闲暇联系在一起,游戏是人们劳作之余的一种休息方式.维特根斯坦将游戏与语言联系在一起,突出了语言游戏的“活动”特点:“语言的述说仍是一种活动,或是一种生活形式的一个部分.”加达默尔在阐释游戏时则给游戏一种本体论的位置:“所有游戏活动都是玩味某物的活动”,他注意到游戏活动中,游戏者不是主导,主导的是游戏,游戏者必须放弃自己行为的目的,把自己转化到单纯的游戏任务中,才能进入真正的游戏状态.“游戏的魅力,游戏所表现的迷惑力,正在于游戏超越游戏者而成为主宰.”荷兰学者约翰·赫伊津哈从他认为的四个特征出发,给游戏下了这样的定义:“游戏是在某一固定时空中进行的自愿活动或事业,依照自觉接受并完全遵从的规则,有其自身的目标,并伴以紧张、愉悦的感受和‘有别于“平常生活’的意识.”可见,现代西方哲学家们,对游戏在人们生活中的地位和作用给予的关注度越来越高.

机标关键词：游戏化、思想政治、游戏活动、游戏者、语言游戏、亚里士多德、维特根斯坦、语言联系、游戏状态、现代西方、生活形式、生活方式、加达默尔、赫伊津哈、哲学家、关注度、本体论、转化、意识、学者

分类号：I20;J91

资助基金：此文为湖北省教育厅“鄂教思政函13G216”课题论文,项目名称:《后现代文化视域下高校思想政治教育发展的反思

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：57-59