小学科学教学中的素质教育

摘要：

小学科学是儿童学习自然、科学基础知识的重要课程.随着科学技术的迅速发展,科学启蒙教育在普及科学知识、培养科学素养中显示出尤为重要的作用,培养、训练和发展学生学科学、用科学的能力也就成了科学教学的重要任务.笔者有以下几点体会:一、明确一项任务《新课程标准教学大纲》（以下简称《大纲》）指出:“科学是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务.”所谓“科学启蒙教育”,简单地说就是培养学生从小爱科学、学科学、用科学.对于“科学”如何理解,直接关系到教师的教育教学观念.科学不仅是前人积累下来的知识,还包括获取这些知识的过程.科学教学就是把科学当作一个过程、一个实践来对待的.因此,科学课的研究对象不是课本,而是有关日常生活和自然界事物的科学知识.这些知识不是讲出来的,而是要让学生像科学家那样去探究生活中和大自然中的秘密,通过生动具体的实践活动,让学生自己去发现,让学生在切身体验的过程中,逐渐领悟生活中和自然中的科学知识,领悟什么是科学,如何进行科学探究,如何应用科学知识、科学技能解决实际问题.因此可以说,科学启蒙教育是素质教育的养成性教育,是以活动促发展的教育.

机标关键词：小学科学教学、启蒙教育、普及科学知识、培养学生、自然、日常生活、解决实际问题、教育教学观念、过程、新课程标准、中和、义务教育、研究对象、小学阶段、科学探究、素质教育、实践活动、科学素养、科学技术、科学技能

分类号：G62;G63

在线出版日期：2011-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：144