受教育权的本质:从代际、学习社会到维性

摘要：

对受教育权本质的认识直接决定着各国对受教育权保护重点的选择.笔者采用瓦萨克的人权代际论对受教育权的规定性加以考察,并形成了关于受教育权本质的三种理论:公民权说或政治权说;经济、社会、文化权说;发展权说.同时,又采用国际教育发展委员会关于"学习社会"的理论提出了学习权说.在系统探讨上述四种学说的基础上,笔者从受教育权维度的视角提出了关于受教育权本质的"四维说".

关键词：受教育权、本质、公民权、社会权、发展权、学习权、四维说

所属期刊栏目：26

分类号：F24;X37

在线出版日期：2005-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：79-82