基于“他者理解”的异文化理解——日本事情教育的新维度

摘要：

日语教育总体上分为日语教育和日本事情教育两类,即语言教育和文化教育.最近,日本事情教育从最初教授类型化的文化,渐渐转向了持不同文化背景的人与人之间的相互理解,亦即转变为异文化理解的教育定位.但是,国内的日本事情教育却始终都还没能脱离传统的文化理解的桎梏,其中提到的"异文化理解"这一概念也是从教授类型化的固有文化这种形式衍生出来的.笔者想通过对日本事情教育研究的历时性分析,并结合个别日本事情一线教师教育观点的变化来探讨一下"异文化理解"是如何从教授文化转向自他双方的相互理解的.

机标关键词：异文化理解、新维度

分类号：G112;G641;J0-05

资助基金：教学改革项目JXJG-10-11-20

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29