融入数学史料培养直观想象素养

摘要：

1 引言
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养[1].并要求学生通过高中数学课程的学习,"提升数形结合的能力,发展几何直观和空间想象能力;增强运用几何直观和空间想象思考问题的意识;形成数学直观,在具体的情境中感悟事物的本质."《义务教育数学课程标准(2022年版)》对几何直观素养的内涵作出了界定:运用图形描述和分析问题的意识和习惯.要求学生能够"根据语言描述画出相应的图形……建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型"[2].

机标关键词：直观想象、数学史料

分类号：G633.6;G424.74;O112

资助基金：巴中职业技术学院课题课程思政融入数学课堂的路径研究项目BZYJG202310

在线出版日期：2023-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-4