大单元视角下动点最值问题的模块复习设计
在"双减"背景下,大单元教学设计强调单元整体教学设计理念,以核心素养为出发点,根据课程标准对教学内容进行重组,统筹教学安排和作业评价,提高课堂实效.本文以大单元教学为背景,研究几何动点最值问题专题复习,关注初中阶段几何动点最值问题的起点、形成和终点,以及代数知识在此类问题中的应用.论文旨在传递数学的整体观和模块知识解题策略.
最值问题、复习设计
G633.6;G633.62;O174.42
福州市教育信息技术研究课题FZDJ2020A11
2023-09-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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