"双减"背景下复习课教学设计——以"全等三角形判定复习课"教学设计为例

摘要：

"双减"的背后是课堂教学,其本质是提升课堂教学质量.课堂教学是主战场,务求高效.如何高效,笔者认为,应突破观念壁障,回归教育原点,找到知识源头,数学复习课应以课本为蓝本,追本溯源.本节复习课以编题活动为主线,以三大几何变换为引领,旨在培养学生自主学习的能力,重视学习活力的激发,进一步加深对全等三角形的理论认识,并熟练掌握判定全等三角形的方法.

机标关键词：教学设计、复习课教学、全等三角形

分类号：G633.6;G434;H195.3

在线出版日期：2023-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33