情境引领追问促深——"古典概型"深度教学实践与思考

摘要：

数学学科核心素养是在学生与情境、问题的有效互动中得到提升的,因此教师需要结合教学任务,设计合适的教学情境和问题,引导和启发学生通过观察现象、发现问题、独立思考、合作交流,最终理解数学内容的本质和思想.下面结合"古典概型"深度教学实践,谈谈个人对"情境引领,追问促深"教学模式的理解与思考.

机标关键词：教学实践与思考、深度教学、古典概型

分类号：G642.0;G423.07;G712

资助基金：广州市教育研究院科研课题21BJXP2147

在线出版日期：2023-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26