进退自如彰显本质——以"等差数列的前n项和公式"为例

摘要：

1 问题的提出
《普通高中数学课程标准》(2017 年版 2020年修订)指出:高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.数学课堂教学中如何提高学生思维的参与度,让学生主动学习数学,把握数学内容的本质,从而发展学生的数学核心素养,显得尤为重要.那么我们应该如何把握数学课堂,让知识自然发生,以取得更好的教学效果呢?笔者认为,教师在课堂教学中应做到"进退自如".

机标关键词：前n项和公式、等差数列、进退自如

分类号：O156;TN911.22;G633.6

资助基金：福建省教育科学十三五规划一般课题;福建省教育科学十四五规划课题

在线出版日期：2023-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23