基于深度教学的数学课堂实践——以"等比数列前n项和"为例

摘要：

新一轮的高中阶段课程标准修订重心在于凝练学科核心素养,落实立德树人要求.学科核心素养是新时期学科教学目标,集中回答了"培养什么样的人"的问题.对于"如何培养人"的问题,可以通过课堂教育教学变革来解决.深度教学是实现数学核心素养落地的重要途径,更是新一轮课堂教学改革深化的方向.

机标关键词：数学课堂、深度教学、课堂实践、等比数列

分类号：G633.6;G434;H195.3

资助基金：广州市荔湾区教育科学规划课题基于深度学习的高中数学课堂教学研究项目YB2020-4

在线出版日期：2023-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18