核心素养视角下"数学阅读"的教育价值审视

摘要：

尽管《普通高中数学课程标准(2017 年版)》(以下简称为《课标2017版》)明确指出,应将数学文化渗透在日常教学,教师要指导学生进行数学阅读[1].但在现实教学中,教师忽视甚至无视对数学阅读的教学和数学文化的渗透的现象却极为普遍,导致这种现象出现的原因固然多样,但教师对数学阅读和数学文化的教育价值认识不够应该是主要原因.

机标关键词：教育价值、核心素养、数学阅读、价值审视

分类号：G633.6;G420;G710

资助基金：厦门市第十三期中学学科带头人培养对象课题HZSD082021018

在线出版日期：2023-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32