融入数学史料拓宽思维空间落地核心素养 ——以"一元二次方程的根与系数的关系"为例

摘要：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出,要引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现一些规律,猜测某些结论,发展合情推理能力.那么,在数学课堂教学中,如何适时、适度地融入数学史料,增添数学课堂的文化韵味,引领学生在感受数学文化魅力的同时,逐渐意识到数学学习需要演绎推理、证明确认,帮助学生在多样灵活的证明过程中,拓展数学思维的空间,促进逻辑推理核心素养在课堂的落地?本文以"一元二次方程的根与系数的关系"的教学为例,阐释笔者的认识与实践.

机标关键词：核心素养、一元二次方程、方程的根、思维空间、数学史料

分类号：G633.6;O153.4;G444

资助基金：福建省基础教育课程教学研究课题MJYKT2021-166

在线出版日期：2023-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41