深度定位学生典型错因后的不等式教学"优化"尝试

摘要：

经过几轮大循环教学之后,笔者发现每届学生对基本不等式的掌握均存在诸多困难,出现的错误有"异曲同工"的特点,如果对这些典型错误进行一次归纳分析,是不是能优化教学效果呢?笔者带着这一思考,在新高一学习基本不等式之前,和同事们特别梳理了以往学生曾出现的典型错误,深度分析错因,追本溯源,并在教学实践中进行了尝试,取得了较好的教学效果,本文结合其中一些典型错例谈谈这种教学尝试,供读者参考.

机标关键词：不等式、深度定位

分类号：O178;O241.6;TG115.28

资助基金：南京市教育科学研究十三五规划课题《高中生数学探究能力的培养方式研究》项目L/2018/210

在线出版日期：2023-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：29-33