有效使用教材的策略 ——以高中数学人教A版新教材为例
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下文简称《课程标准》)明确提出"发展学生数学学科核心素养是数学课程的核心目标,是教材编写的宗旨",明确要求教师"应结合相应的教学内容,促进学生核心素养的形成和发展"[1].数学教材是数学核心素养与数学内容有机融合的重要体现,有效使用教材是促进学生核心素养良性发展的关键.当前教材使用存在两种较为极端且普遍的现象,一种是照本宣科,机械传教,另一种是脱离课本,通过不断地补充大量练习来提高学生的成绩.以上两种做法显然都是教材使用低效的表现,没有明确教材编写的意图,与我们当下所倡导的核心素养的课程理念是不相契合的,不利于学生的发展.因此,本文试图从新旧教材对比的角度,尝试探讨如何有效使用教材.
高中数学、新教材、使用教材、有效使用、数学人
G633.6;G420;F239.45
2023-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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