"四维度"视角下的高中数学教学策略 ——以"基本不等式"为例

摘要：

《普通高中数学课程标准(2020年修订版)》中提出"教学要更加关注育人目的,更加注重培养学生核心素养,更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力",但是在实际高中数学教学过程中因教学时间有限、教学内容容量较大,依然存在以"背概念、记公式、强练习"为主的教学现象,这不但影响学生对基本知识的深层次理解,更不利于学生数学学科素养的养成,长此以往,学生学习数学的内驱力不足,自信心降低,在数学学习上失去兴趣,对未来进一步发展产生不利影响.所以,从教师专业发展的角度来考虑,转变对数学教学的理解尤为重要."四维度"视角为高中数学教学提供了新的思路,基于数学学科的特点,笔者从"一个核心点,两条生命线,三个理解层面,四个共同体"入手,整体把握高中数学教学.下面以"基本不等式"为例,分析"四维度"视角下高中数学教学策略.

机标关键词：高中数学教学、基本不等式、教学策略、四维度

分类号：G633.6;G420;O174.52

在线出版日期：2023-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14