概念教学,让思维拾级而上——以人教版七年级下册"平移"的教学思考为例

摘要：

数学概念是抽象的产物,推理的基础,模型应用的前提.如何开展概念教学是数学教师研究和关注的重要课题.笔者认为概念教学应当遵循层级发展,在不同的阶段设计合适的教学环节,实现层层深入,最终提升数学学习品质,培育数学核心素养.

机标关键词：概念教学、教学思考、人教版、七年级下册、拾级而上

分类号：G633.7;G434;G712

在线出版日期：2022-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13