基于PCK的课例研究 ——以新手型数学教师为例
1 研究缘由
PCK 这一术语最早是由美国教育家舒尔曼在《教育研究者》发表的一份研究报告提出的,他首次提出学科教学知识(Pedagogical Content Know- ledge缩写PCK)概念,并将其定义为"教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合".[1]我国的教育学者董涛认为数学教师课堂中PCK的结构是数学知识在教学中的转化形式,数学课堂中 PCK 含有五种要素:数学教学的统领性观念、内容组织的知识、学生理解的知识、效果反馈的知识、教学策略的知识.
数学教师、新手型
G633.6;G451.2;G715
2022-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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