新教材中的数学逻辑推理素养研究 ——以人教A版必修一和必修二教材为例
1 研究背景
2022 年的高考刚刚结束,一时间,全国高考数学试卷成为史上最难数学试卷的喊声一片,作为一线高中数学教师,引起教师们思考的是2017年《普通高中数学课程标准》颁布实施,明确提出了高中数学六大核心素养,并且指出:"教材编写要以发展学生数学学科核心素养为宗旨","人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展","教材各个章节的设计要体现三个关注:关注同一主线内容的逻辑关系,关注不同主线内容之间的逻辑关系,关注不同数学知识所蕴含的通性通法、数学思想.数学内容的展开应循序渐进、螺旋上升,使教材成为一个有机的整体."2019年人教A版高中数学教材首次进入高中,2022 年是第一次使用这套教材的高中生参加高考,这中间是否有着密切联系?基于此,本文试图通过教材中渗透的高中数学逻辑推理素养情况,给出数据分析报告.
数学逻辑推理、新教材
G63;G423.3;G762
2022-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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