基于深度学习的初中数学活动课教学设计 ——以"探究筝形的性质"教学为例
深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,注重内容整合、知识建构、强调知识的迁移与运用.深度学习背景下学生积极主动参与学习,教师设立高阶思维发展的教学目标、选择联结的学习内容、创设持续关注的评价方式进行进行引导.在课堂教学中,让学生深度参与、深度体验、深度反思和深度拓展.基于深度学习背景下,数学深度学习与浅层学习有截然不同的教学效果,不是简单的生搬硬套而是对学习内容有机整体认知; 学生能够积极搜索以往的知识经验,建构自己的知识结构;在学习的过程中展开积极的沟通和合作,同时又富含个性化的理解;捕捉学习内容的关键特征,抓住数学知识的本质关联;对知识进行迁移与应用.从而提升学生的数学核心素养与思维能力.
初中数学活动课、教学设计、活动课教学、深度学习
G633.6;G;G434
2022-05-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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