合理构建模型突出数学本质

摘要：

1 问题提出
解题教学中,"懂而不会"的现象并不鲜见,亦即学生听得懂教师的讲解,但问题的背景稍有改变就思路全无.究其原因,当是学生在解题时未能把握问题的数学本质,进而合理地从已知条件中抽象出数学模型.如是,"听懂"只是"依样画葫芦"式的"假懂",一旦问题情境有所变化,便无法合理迁移已有的知识或方法以解决新问题.

在线出版日期：2022-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-43