以深度讲评促深度学习 ——以一道模考题讲评为例
高三数学新授课结束后,随之而来的复习课建立在学生已有解题基础上展开.解题教学对高三的数学教师提出了更高的要求:第一,让学生从"不会"到"会",即学生通过课堂教学学会了解决这一道题目;第二,让学生由"一"知"n",即教师引导学生回顾这道题目所涉及的知识点,启发学生用通性通法解决问题,从而促进学生掌握解决数学问题的一般研究方法;第三,让学生知"n"选"一",即通过对问题结构与方法的比较,不断优化解决问题的路径,从而选择解决问题最优的方法,实现解题的最大效能.
本文系江苏省教育科学"十三五"规划2020年度课题《基于高中数学核心素养的考试命题评价研究》;南京市第十一期"个人课题"《"新课标、新高考、新教材"背景下的全国卷高考数学试题研究;启示》
2021-11-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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