优化让学促思提升思维品质 ——以"为什么要证明"为例

摘要：

新时代对我们提出了新要求,就是落实立德树人的根本任务,其主要抓手是核心素养.课堂是落实核心素养的主要场所,是学生学习、探究发生、经验的获得、改造和固化的主要阵地.课堂教学的本质是如何提升学生的认知思维水平和能力,让学生在通过主体和客体间的相互作用触发主动学习的动力,有效达成学生的自我发展[1].课堂教学是教师的"教"和学生的"学"的双边双向活动,如何处理"教"和"学"的关系是发展学生核心素养的焦点. 笔者以北师大版八年级上《7.1 为什么要证明》为例,谈谈"让学促思"的做法与思考.

资助基金：本文系2019年度福建省基础教育课程教学研究课题《核心素养下初中数学"让学促思"教学实操的研究》课题批准号:MJYKT2019-103

在线出版日期：2021-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31