基于问题设计的高三数学微专题教学实践 ——分段函数中的多元变量问题
《普通高中数学课程标准(2017年版)》解读中提出,无论是教材的编写,还是教学的设计,都可以考虑改变传统的设计思路,不是就每一节课或者每一个知识点进行设计,而是把一些具有逻辑联系的知识点放在一起进行整体设计.碎片化的教学内容,无法把数学的本质表述清楚,更无法体现数学学科核心素养.可以把这样的整体称为单元或者主题,把这些内容前后照应进行教学设计,就可以在关注知识与技能的同时,思考知识与技能所蕴含的数学本质、体现的数学思想,最终实现学生形成和发展数学学科核心素养的目标.如何结合高三复习中学生反映的问题进行课堂教学设计、提升复习效率,是广大教师不断实践与思考的问题.
2021-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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