基于问题串的数学阅读能力培养策略 ——以"双曲线的定义及其标准方程"为教学案例

摘要：

在新的一轮 2020 届高三月考统计表中,笔者发现每届学生存在很多共性错误:审题不清、条件漏用、应用型题目知其然而不知其所以然.在高考的指挥棒下,教师往往只是复习巩固重点知识,析解易错易漏易混的知识点,这样的课堂灌溉下,学生看似吸收了很多高考知识,实际上却对基础的数学概念无法理解,背后的真正原因是数学阅读极度匮乏,这并不符合当前素质教育的要求.因此笔者认为,教学中数学教师关注并引导学生进行数学阅读,可谓是迫在眉睫、刻不容缓.

在线出版日期：2020-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30