巧问设教,发展学生核心素养 ——以《向量的数量积》教学为例

摘要：

2017年,新的普通高中数学课程标准颁布实施,提出了"数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析"六大核心素养[1].数学核心素养如何落实在实际教学中,成为教育研究的主题.同时普通高中数学课程标准(2017版)在"课程性质"中提出了"提升学生的数学素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维分析世界,会用数学语言表达世界"[1]的观点."用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界"既是数学核心素养的表现形式,更是发展学生数学素养的基本路径[2].

资助基金：本文系广西壮族自治区研究生教育创新计划项目项目编号:XYCSZ2019084

在线出版日期：2020-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27