基于PCK理论的《平行线的判定》教学设计探析

摘要：

1 PCK的一般理论简述
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,由美国人舒尔曼(Schulman)教授于 1986年提出.它是学科知识在教学应用过程中的转换形式,是特定的内容与教学法的整合或转换,是教师所特有的知识领域,是教师对专业理解的一种独特形式[1].

资助基金：本文系全国教育科学"十三五"规划2018年度教育部重点课题《基于STEM教育理念的初中数学"综合与实践"课程教学研究》课题批准号:DHA180438

在线出版日期：2020-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11