在知识的交汇点处寻求新生成——再探2017年高考全国Ⅱ卷理科第20题
众所周知,在利用转化与化归的数学思想方法进行解题时,不同的数学思维产生不同的转化方向,从而使解题思路呈现多样化,同时也使数学思维进一步完善与深化.这事实上意味着,在知识的交汇点处多思考,往往能带给我们意外的收获.本文以笔者对 2017 年高考全国Ⅱ卷理科第 20 题所进行的解题研究为例,阐述解析几何与平面向量及平面几何等知识交汇的研究与发现.
本文系2018年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项《基于新高考的数学学科核心素养评价研究》项目编号:JZ180231福建教育学院资助阶段性研究成果
2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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