化动为静显原形,删繁就简见本质——含参二次函数在闭区间上的最值问题

摘要：

信息技术的高速发展,给数学课堂注入了新的生机和活力,实现了传统教学手段难以实现的教学效果.实现感知可视化、想象可视化、观念可视化,让学生真正经历和感受运动、变化、发展的教学过程,对于培养学生数学动态思维能力大有裨益.

资助基金：本文系甘肃省教育科学"十三五"规划课题《基于几何画板培养高中生数学动态思维能力的实践与研究》课题编号:GS[2018]GHB1071

在线出版日期：2020-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42