不入园林,怎知春深几许?——函数的极值与导数的教学思考

摘要：

概念是思维的细胞,数学学习离不开推理,推理离不开判断,而判断是以概念为基础的[1].函数极值是函数性态的一个重要特征,在实际运用过程中,常常是使用极值判断第一充分条件进行的.然而由于高中阶段教材中对这部分内容的编排上不系统,导致一些误解.

资助基金：本文系安徽省教育科学研究课题《基于数学核心素养的高中数学教学实践研究》课题编号:JK17066

在线出版日期：2020-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27