重视数学阅读指导提升建模素养
数学阅读是指在数学学科内开展阅读的学习活动,数学阅读包含语言、文字、符号、数语公式图表等的感知和认读,新概念的同化和顺应,阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素;同时也是一个不断猜想,假设验证反驳证明,推理想象和积极能动的认知过程.高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人的根本任务,培养和提高学生的数学核心素养;要树立以发展学生数学核心素养为导向的教学意识,引导学生把握数学内容的本质,启发学生思考;那么,在充分关注数学阅读的基础上,如何提高数学建模素养呢?本文认为在教学中,数学阅读能力的提升能很好的带动数学分析的能力进步,数学分析能力的进一步提高带动数学抽象能力的进步,进而做到突破数学建模这个难题.因此,突破建模关键在于阅读能力的培养.
本文系福建省教育科学"十三五"规划2018年度立项课题《新高考背景下高中数学阅读能力培养的校本研究》立项批准号:FJJKXB18-192
2020-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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