节外生枝,枝头开花——一堂数学探究课的反思
探究课是调动学生数学学习主动性,促进其自主探究、合作交流的重要课型.在实践中,探究课往往容易遭遇"节外生枝",打乱了授课秩序,造成教学任务无法完成.针对这一情况,本文通过分析一堂探究课并结合笔者的教学实践,给出了一些思考和应对策略.
2020-04-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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