借力思维导图,落实整体性教学——以"数列的前n项和"为例

摘要：

章建跃博士提出:"注重整体性才是好的数学教学."数学的整体性教学为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,为学生营造自主探究的空间,使学生获得更多实践、探索的机会,从而积累经验、形成感悟,真正实现个体的认知与元认知建构;培养学生从数学的基本概念、基本思想、基本方法的理解与认识,以及对数学的基本态度等方面来形成对数学的总体认识,进而使学生在面对一个新的数学研究对象时有"整体观".如何开展整体性教学一直是广大教师关注的焦点.

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32