构建试错模型 培养数学抽象

摘要：

《普通高中数学课程标准(2017年版)》总目标
是发展四基、四能,形成六大核心素养:数学抽象、
逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.作为六大核心素养之首的数学抽象,主要包括两个方面:一是从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系;二是从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构,并且用数学符号或数学术语予以表征.数学是客观世界的图形形式和数量关系的产物.数学教育研究表明,高中生的抽象思维已属于理论型,他们已经能够用语言逻辑思维作指导来分析问题.

机标关键词：构建、模型、培养、数学抽象、数量关系、概念之间的关系、语言逻辑思维、图形关系、素养、数学运算、数学术语、数学建模、数学概念、数学符号、数据分析、逻辑推理、课程标准、客观世界、教育研究、高中数学

分类号：G63;O1-

在线出版日期：2020-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18