找准基点,明确方向,关注素养,提升能力——对高三解题教学的若干思考
解题教学是数学教学中首要的任务,高三课堂更离不开解题教学.在实际教学中教师往往会为了多讲几道题,多灌输一些解题技巧,将课堂教学排的满满的.但在阅读数学问题时,教师却往往忽视了对题目深入的分析,简化了思路获得的过程,实行灌输式、结论式教学.课后通过大量类似问题让学生进行强化训练,短期内学生的解题能力看似得到了提升,但长期这样机械的模仿,不仅不利于学生思维能力的提升,更阻碍了他们独立探究问题的习惯.所以在练习、考试中一旦遇到"陌生"的问题,学生就会束手无策,一定要等待教师的点拨才能"毛塞顿开",久而久之对学习数学的热情也会大大降低,数学成绩也自然难以提升.
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G63;TP3
2020-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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