洞察"学"的行为 提高"教"的质量——以高三数学复习教学为例

摘要：

在高中数学学习过程中,学生经常会出现懂而不会、会而不对、对而不全的情况,最后在数学学习上失去信心,导致越来越被动.作为一线教师,我们所考虑的应该是如何使教学更有效,更符合学生实际.笔者通过对部分高三学生学习活动的观察,选择较典型的案例进行分析,提出一些高三数学复习教学的想法和建议.

资助基金：福州市教育科学研究"十三五"规划2017年度课题《聚焦核心素养,优化课堂教学——全国卷背景下高中数学有效教学策略研究》课题FZ2017GH104的阶段研究成果

在线出版日期：2019-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14