基于学习分类理论的高中数学教学思考——以“直线与平面垂直的判定”教学为例

摘要：

心理学家加涅按照学习的结果把学习划分为五类,即言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度学习.学习分类理论认为:不同类型的学习结果,所需要满足学习的过程及条件也不相同,对不同的学习结果采用不同的教学方式、策略,可以提高教学效益.本文以“直线与平面垂直的判定”若干教学片段为例,谈谈基于学习分类理论的高中数学教学的一些思考,以期与同行交流.

资助基金：福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程专项课题《基于学习分类理论的初高中数学衔接的研究》DTRSX2017001;福建省基础教育课程教学研究课题《高中数学主干知识教学落实核心素养的研究——以函数、立几、数列为例》课题MJYKT2018-056阶段性研究成果

在线出版日期：2019-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18