概率教学的案例分析——以《随机事件及其概率》和《古典概型》教学为例
聆听众多课堂,翻阅大量教辅,关于概率教学大相径庭,观点不一.由于教师对概率的认识与理解不同,教学的重点不同,教学时所采用的方法也不同,导致学生对概率的理解上存在很大差异.究其原因,除了概率概念本身所具有的高度抽象性,概括性外,还与教师对概率概念所蕴含的数学内涵的挖掘,对高中课程和教材的知识体系的理解,对学生学习过程中出现的困难的了解,对概率教学方法和教学案例拥有的丰富程度有关.基于以上,选择高中概率中《随机事件及其概率》与《古典概型》两节最基础的课进行案例分析,旨在表明:教学中,应该更多地借助于学生的实际经验,把各种概念、数据、问题与学生所熟悉的情境相联系,通过教学活动增强对概念的理解与经验的积累.
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《概率教学的案例分析及教学模式研究》课题立项号:GS[2017]GHB2207研究成果
2019-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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