《对数与对数运算(第一课时)》的教学思考
对数,既是一种数学符号,又是一种数学运算,它与指数构成互逆关系.本文从指数方程求解引申得到对数概念,使学生经历对数概念生长与发展的全过程,从而使学生更好理解对数概念内涵.课堂教学中,紧扣对数概念本质,融入对数发明的数学文化,以期更好促进学生数学素养、理性精神和人文精神的全面发展.
2019-03-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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