面向高中数学核心素养的课堂实践——以《正弦函数、余弦函数的图象》为例
高中数学课程中数学核心素养是指数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等“六个维度”,课程内容突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动“四条主线”,体现数学学科核心素养的情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思等“四个方面”.[1]作为一线教师,亲历基础教育课程改革“双基”、“三维目标”、“核心素养”的变迁,品味着教学改革从知识传授向核心素养过渡,本文以《正弦函数、余弦函数的图象》教学实践为例,探讨课堂教学中高中数学核心素养的培养.
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题、名校长培养人选专项课题《基于核心素养的侨校育人途径的研究》过程性研究成果之一
2019-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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