高中数学教学中学习迁移理论应用研究
1 前言
在课标课程背景下,高中数学教学更加注重激发学生学习的主动性,培养学生独立思考和创新发展的能力以及拓展应用能力.作为高中课程的数学,由于其理论抽象性比较高,且教学任务比较重,教学中教师经常会为了提高学习成绩而采取让学生机械背知识点,大量重复操作练习等模式,导致学生学起来缺乏积极性,且拓展应用能力不足,遇到新问题常常无从下手.提高学生拓展应用能力,重点是培养学生已有能力的可迁移性,使学生能够将掌握的能力快速的推广到数学其他领域,提高学生的学习效率.现代迁移理论认为迁移是学习者基于原有的认知结构、观念、能力等对新课题的联系与概括,是充分发挥学生主体积极性,实现一种学习对一种学习的影响.基于迁移理论,笔者尝试分析高中数学教学中学习迁移理论的应用,以期为高中数学教学水平提供有益参考.
2019-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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