回归教材发展思维能力
《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称"课标")提出:"高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力.人们在学习数学和应用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程.这些过程是数学思维能力的具体体现……".那么,怎样才能有效提高学生的数学思维能力?众所周知,教材是一种丰富的课程资源,是课堂教学中师生互动的桥梁,同时也是学生开展思维活动、发展思维能力的主要载体.下面,笔者选取人教A版《数学选修2-1》(以下简称"教材")中的具体例子,谈谈如何回归教材,落实"用教材教",充分发展学生的思维能力.
2018-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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