例谈数学文化试题的三个层次

摘要：

近年,在高三数学试卷中频繁出现具有"数学文化"背景的试题,试题出现伊始确实给人耳目一新之感.但见得多了,我们就会发现,大部分此类试题的命制方式就是把一道数学题从古代搬到现代,这样造成的一个结果是,学生对这种题仅停留在"就题解题"的层面,也许见到了"文化",但很难领会到"数学文化"中蕴含的数学思维价值,甚至很多教师对数学文化的认识也比较浅薄.高质量的数学文化试题应源于数学文化而高于数学文化,体现数学文化的过程性特点,考查数学文化背后所蕴含的数学思想和数学方法,将数学文化试题置于整个数学思维训练的大局中,而不只是一种穿越到今天的数学题.

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目"基于核心素养的高中数列例题教学研究"项目编号:JZ170403

在线出版日期：2018-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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