让硬币抛得更有价值——对概率统计定义的教学反思

摘要：

在概率的统计定义这节课中,教材设计的意图是借助"抛硬币"实验,使学生认识到随机事件的频率会稳定在一个常数的附近,这个常数就是事件发生的概率.但在实际的教学中,"抛硬币"实验往往会进行得很生硬,学生会产生很多疑惑.由于学生在初中已经学习过概率的相关知识,抛一个硬币正面朝上的概率为12,这对于学生来说已经是一个常识,那为什么还要进行实验?同时实验结果又得不到"这个常数"的准确值,那它又有什么价值呢?

机标关键词：硬币、有价值、概率统计、学生认识、实验、常数、随机事件、教材设计、准确值、学生会、知识、学习、频率、教学、初中

分类号：U46;TH6

在线出版日期：2018-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42