一次由师生问答引发的数学探究教学之旅
我们希望学生在学习数学知识的过程中学会探究的策略与方法,成为研究者、探索者与发现者,就需要引导学生经常对所学知识进行类比与联想,并认真解答学生在类比与联想中提出的各种问题,这些问题,往往也是教师进行初等数学研究开展探究式教学的良好素材.以下记录的正是这样一次由笔者与学生问答引发的对等轴双曲线特殊性质进行探究的教学过程.
问答、初等数学研究、引导学生、等轴双曲线、数学知识、特殊性质、联想、教学过程、探究式、发现者、学习、学会、素材、教师、方法、策略
G62;G42
2016年度福建省教育科学"十三五"规划重点课题"中学生发现数学问题能力的培养研究"立项FJJKCGZ16-177
2018-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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