立足数学知识渗透数学思想
1 问题提出
受应试教育的影响,在数学教学中许多教师过于注重题型训练,常常采用题海战术,忽略了数学思想的有效渗透.对课本数学知识教学偏向于让学生得到正确的认知结果,忽略了引导学生探究数学知识的形成、发展过程和蕴含的数学思想.其表现形式要么蜻蜓点水、一笔带过,要么不分主次、面面俱到,要么教师问,学生答,答对了,肯定;答错了,否定,至于为什么错,错在何处却置之不理;而对题目的示范和讲解重点往往放在解题技巧的把握上,想通过机械重复的"强化训练",让学生掌握对应的"特技",以提高数学成绩,而对于"一道题该如何做?为什么要这样做?你是如何想到解题思路的?"等问题却极少涉及.
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G63;G4
2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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